一、当代文阅读（35分）赌钱赚钱官方登录

（一）当代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读底下的笔墨，完成1~5题。

材料一：

孙犁之是以能成为一代名家，不在于创作数目的丰盛，而在于作品的质地和独有的艺术气派。综不雅孙犁的演义创作，仅有一部长篇、两部中篇和四十多个短篇，单就数目而言，如实不算多，然则恰是这些演义作品，使他赢得了无数读者，在当代文学史上产生了深远的影响。

孙犁的演义创作，经久振荡着时期主旋律，将要紧时期主题寓于日常生存和摹写中，力求通过最普通、最常见的生存风景，发达出他所阅历过的阿谁时期的“内容和形式”。

《荷花淀》写的是几个妇女的寻夫碰到；《嘱咐》写的是一个离家八年的战士在家中的今夜瞬息停留；《平地回忆》写的是一次河滨的摩擦与息争等生存琐碎。这些作品中既莫得热烈的战斗场所的描写，也莫得要紧的社会生存场景的描摹，而是些鄙俗的日常生存事件，然则，恰是这些鄙俗的生存小事中蕴含着要紧的时期主题，传达出时期的“主要的旋律”：在《荷花淀》里，咱们听到了冀中东说念主民抗敌的大喊；在《嘱咐》里，咱们听到了广大妇女送郎参战的心声；在《平地回忆》里，咱们听到了东说念主民醉心子弟兵的关爱表诉……这难说念不是阿谁时期奏出的最强音吗？

孙犁在演义中常常创造出令东说念主咋舌的清新优好意思的意境，给读者留住深刻印象。这是因为他将我方赤诚的模样融入对景物的描摹之中，抒情与写景达到齐全的聚合，使演义充满了诗情画意。

如在《正月》里有两处描写：“她坐在小院里作念活，只合计太阳照得她浑身发烧。她死后有一棵幼小时候在麦地锄转头的小桃树，和她一般高……春天过早煽动了小桃树，小桃树的嫩皮还是发紫，有一层绿色的水浆，在枝脉里流动。”“第二天，即是好日子。太空上只消两朵白云，它们飘过来，前后追逐着，比肩浮动着……”前一处通过对小桃树在春天里夸耀出的生机和活力的描摹，咱们看到了行将成婚的演义主东说念主公多儿的芳华活力和喜悦之情；在后一处描写中，咱们从阳光照耀下的晴空两朵白云相互追逐交叠中，感受到了一双新婚配偶好意思好的生存韵味。不错看出，作者笔下的景物描写创造出了一种诗一般优好意思的意境，而这种意境老是和现实生存及作者的想想模样紧紧地筹商在通盘，使他的演义充满了诗情画意。

一谈到作者孙犁，好多读者便天然则然地意想冀中平原，这是因为他的演义，无论是形容东说念主物脾气，如故讲述民俗民情，都渗入着浓郁的所在色调。孙犁是冀中东说念主民的女儿，在冀中的阳光里和地皮上出身长大。

冀中东说念主民捕鱼了孙犁，而孙犁的笔亦然饱吸了冀中东说念主民模样的汁液后，才写出了那样秀美多彩的东说念主民的诗篇。

长篇演义《风浪初记》中有一段精彩的描写，让咱们晓悟到了朔方“社戏”的风姿：“乡下东说念主看戏，要拼着全部力气和零丁孤身一人大汗。戏唱到吵杂中间……台下就像一霎遇到摇风的河水雷同，乱挤乱动起来。那些年青力壮的小伙子们，认真看戏扒台板……他们平淡是把小褂一扒，三五个东说念主一牵手，就从东说念主群里劈进去……”和鲁迅《社戏》中充满优雅报怨的民间唱戏不同，这是朔方平原上的野蛮立场。

有些东说念主因孙犁作品中显然的所在色调而将他的艺术气派主要归结为白洋淀地区东说念主民生存的乡土色调，这种见识虽有些失之偏颇，但将其作品中浓郁的所在色调作为研究其艺术气派的一个方面，还黑白常顺应的。

凡读过孙犁作品的东说念主无不唱和他的语言。孙犁的语言是从寰球白话中索要出来的诗雷同的结晶，筒洁普遍、率真朴实。他认为，“文学的语言应当是群众的表面语，但这并不妨碍作者在他的作品语言上资料夫，加以洗练和推敲。”语言愈是普遍，就愈有发达力。孙犁的短篇演义常常三四千字即是一篇。以这样短小的篇幅，包容丰繁的社会生存内容，要归功于他语言的简陋普遍。

（摘编自纠福荣《孙犁演义的艺术特色》）

材料二：

孙犁的抗战演义具有浓郁的伦空想想。孙犁认为：“作品的情节应该是合适意义的或合适情面的。这种意义或情面又是应该合适一个时期的伦理不雅念的……艺术的高潮应该是情节发展临了达到的说念德力量。”

对伦理说念德的细心，既是孙犁对我方创作造就的总结，又是他创作追求的一种田地。荣辱是伦空想想中环节的问题，古代想想家荀子就专门盘问过荣辱的各式发达。为了拯救故国，鲁迅先生分忽决定弃医从文。孙犁对此评价：“他要作念一个文学家，来雠校中国东说念主的想想和灵魂，使他们知说念什么行为耻辱，什么行为光荣……”孙犁也期骗抗战演义的形式，告诉东说念主们什么是光荣，什么是耻辱。

《荷花淀》中有这样的描写：父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你坦然走吧。大东说念主孩子我给你护理，什么也不要记忆。”全庄的男女老幼也送他出来，水生对众人笑一笑，上船走了。水生和他的伙伴们通盘投入了抗日部队。这是“光荣事情”，是以得到了家东说念主和全庄男女老幼的救援。

孙犁抗战演义的荣辱不雅具有强烈的掩恶扬善作用。孙犁作品气派的说念德力量是天然具体的，是潜移暗化的，简直莫得任何隐敝和标榜。因此他的作品才在不动声色中具有动东说念主心魄的艺术魔力。

（摘编自田阳《孙犁抗战演义的荣辱不雅》）

1．下列对材料干系内容的领路和分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A．孙犁创作的演义数目在作者中并不算多，但他凭借高质地的作品和独有的艺术气派赢得了盛大读者，成为一代名家。

B．孙犁的演义带有浓郁的白洋淀所在色调，这与他在冀中出身长大，满怀深情描写哪里的东说念主们干系，富饶所在色调成为他创作中最杰出的气派。

C．孙犁善于从寰球的日常白话中索要出简陋普遍、率真朴实的语言，这有助于他在短小的篇幅中发达丰富的社会生存内容。

D．孙犁十分细心伦理说念德在文学创作中所起的作用，他创作的抗战演义中就包含着浓郁的伦空想想，以此告诉东说念主们须知说念“荣”“辱”。

2．凭据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）

A．“内容和形式”的引号暗意特殊含义，使诠释重生动形象；“社戏”的引号暗意强调，杰出了朔方民间唱戏与鲁迅笔下的不同。

B．两则材料都围绕孙犁演义创作中的某些特征张开，且二者的行文结构也相似，在对特征张开诠释时都期骗了层进式。

C．两则材料都使用了对比手法，如材料一《社戏》与《风浪初记》中朔方“社戏”的不同特色、材料二鲁迅与孙犁之间都形成对比。

D．两则材料都直接援用了孙犁演义中的干系内容和孙犁本东说念主干系文学创作的见识，使表达的不雅点更具劝服力。

3．下列选项，不成作为论据正面论证材料一干系不雅点的一项是（ ）（3分）

A．演义《正月》中，孙犁通过对家传织布机的描写，折射出农村要紧变化：“在这一百年间，咱们故国的历史有过要紧的变化，这机子却只是随同了三代的女东说念主。”

B．孙犁曾说：“我很心爱普希金、梅里好意思、果戈理和高尔基的短篇演义，读的也相比多，我心爱他们作品里那股纵容气味，诗雷同的音调和对好意思的追求。”

C．演义《牧歌》以农村女后生双眉投入出产组为陈迹，发达了以双眉为代表的农村后生在权益与义务方面的醒觉与探索，以及农村东说念主民对于社会变迁的领路与选拔。

D．孙犁早期演义《琴和箫》发表后，引起了一些非议，他其后说：“作品天然基于那时环节的抗日要求，但还莫得多方面和广大寰球的伟大的复杂的抗日生存会通领路。”

4．材料一第三天然段是如何增强论证的成果的？请简要分析。（4分）

5．孙犁演义具有诸多显然的艺术特征，请你从“诗情画意”“荣辱不雅”两个角度中弃取合适角度对底下两则语段张开分析。（6分）

（一）月亮起飞来，院子里阴寒得很，干净得很……女东说念主坐在小院当中，手指上缠绞着柔嫩修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里率先着。

……

这女东说念主编着席。不久，在她的身子底下就编成了一大片。她像坐在一派皎白的雪地上，也像坐在一派皎白的云彩上。她无意看看淀里……风吹过来，带着崭新的荷叶荷花香。

（二）《蒿儿梁》以一九四三年日寇冬季涤荡为布景张开故事情节。杨纯大夫和照看刘兰带五个伤员退换到蒿儿梁：自从添了这样七个生东说念主，小庄上吵杂起来，两盘碾子整天不闲，无意还重心上灯推莜麦，后生东说念主要去查察、坐探，小孩子要去送信砍柴，妇女们拆洗伤员的药布衣服，分班作念饭。

（二）当代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读底下的笔墨，完成6~9题。

那棵柿子树

贾荣勤

二十六年前我高考落榜，来到燕赵土产货当了又名看守铁说念桥的武警战士。意外中发现，指导员每天傍晚都会登上营房主南角小土山上的六角亭，先是注视河对面桥北的哨所，然后总会罕见意外地望向西南边向。

这一天，我看指导员上了六角亭，也随着爬了上去。顺着指导员的视野，看到四五里外的山头上隐依稀约有一棵树。

指导员回头看了我一眼，说：“那是棵柿子树，当今恰是老练时，树上挂满了小灯笼般的柿子。”此时，我发现指导员的眼睛尽头亮。

新兵老师终了后，我担任了晓谕的责任。责任艰难而充实，转瞬到了次年的春天。这天，吃过晚饭，发现指导员在等我。他看了我一眼，问说念：“最近如何莫得备考啊，不想考武警指挥学校了？”

见我俯首不言语，指导员接着说：“真想退伍后靠你三姑的关系找责任吗？”

我呆住了。他咋知说念我三姑在县里当指导，致使连我退伍后的服务目标也摸清了。

大约是看出了我的猜忌，指导员用手指轻轻敲着札记本，笑了笑说：“我不光知说念你的信息，全中队总计战士的信息我都了解。你有文化，作念事认真肯受罪，我真但愿你能考上军校，作念又名指挥员。”说完，叹了连气儿，把札记本向我一推，直接起身离去。

我提起札记本，发现整页都是对于我的情况。翻到下一页，是刘班长的信息。翻遍札记本，发现中队一百多名战士的信息，都记载在册，每东说念主一页，致使连家东说念主的健康景色也谨记干干净净。

我一霎记起，两个月前，母亲来信说吃完我寄回家的调节风湿的中药，她的老寒腿不那么疼了，颖异些隐微的农活儿了。我那时蒙在饱读里，一直在纳闷。当今剖析了，除了指导员，还能是谁呢？意想这里，我的眼睛不由得湿润了。

放动札记本，看向窗外。指导员在院子里踱了一圈，爬上了土山，遥看桥北岸的哨所，见无极端，又回身凝望着西南边向。我知说念，他在看那棵柿子树。

我外出爬上了六角亭。指导员较着知说念是我来了，莫得回头，轻声说说念：“知说念你想问我，为什么总来看那棵柿子树。”

然后指导员讲起了他的故事。

指导员出身于鲁北平原的博兴县农村。服役第二年时，回家与邻村一个叫丽的女孩相亲。两东说念主对过眼力，合计是我方恭候的另一半，商定等他退伍后就喜结连理。服役第三年时，他考中了武警指挥学校，毕业后，到这座铁说念桥边担任了排长。责任踏实后，回梓乡迎娶了丽。一年后，可人的女儿出身了，取名叫哲。一家东说念主团员的日子很少，一封封充满想念的信件，成了一家东说念主筹商的主要桥梁。关联词三年前，有一次回家省亲……

我听得正入迷，一声病笃聚合号一霎传来，指导员和我几步纵下土山。

几分钟后，指导员全副武装来到部队前，眼力毅力地下达战斗指示：“支队接到公安厅协查通报，邻县发生通盘特大东说念主身伤害案件，嫌犯有可能会在隔邻出现，如发现嫌犯踪影，务必擒获。中队长不在，我全权指挥，当今运行行动。”说完，他抓起中队部门口的自行车，飞身上车向桥北哨所而去。

三天后，嫌犯被刑警擒获，警报破除了。安静时，我常常想：指导员回家省亲到底遇到了什么事呢，和那棵柿子树又有什么关系呢？

这天，我揣着酷爱，又跟班指导员上了六角亭。我试探着问说念：“那天您讲到回家省亲……”指导员深奥地笑了笑：“以后会告诉你的。”看他不想说，我退换话题说念：“按部队轨则，您升到副营职就达到了带家属随军的条目了。揣测很快就能升职，一家东说念主就团员了。”

那棵柿子树的奥密，我常常想起，关联词又不敢再问，只可藏在心底。

转瞬到了瓜果飘香的秋天。这一天，支队发来一份调令：调指导员去石家庄担任支队宣传股股长，副营职。

指导员吩咐完责任，已是傍晚。他拍着我的肩膀说：“走，我带你去和那棵柿子树辞行。”

走到中途上，我问说念：“那次您回家省亲，遇到了什么事？”指导员有些伤感地说：“我回家省亲一般是穿军装，那次穿了零丁孤身一人燕服。回到家，哲看到我进门，愣了一下，问我找谁。天然女儿立时认出是我，扑进我的怀里，但是我心里很不是味说念，和女儿在通盘的时期太少了！”

言语间，咱们还是来到了山包前，远远看到了那棵柿子树，树下坐着两个东说念主。走近了，树下一个少妇和一个猴头猴脑的小男孩起身向咱们急速走来。小男孩高喊着“爸爸”冲进了指导员的怀抱。

此时我才剖析，指导员回家省亲莫得被女儿认出后，索性把他们娘俩接过来，租住在了柿子树下的村子里。

我目下不由浮现出每天傍晚，丽和哲娘儿俩坐在柿子树下纵眺着营房的六角亭，而指导员在六角亭凝望着这棵柿子树的情景。

指导员抱着哲，回身望向那棵柿子树。

那红红的柿子压弯了枝端，在秋风中轻轻涟漪，仿佛是在给咱们送行。

指导员放下怀中的女儿，使劲捏住我的手，颜色凝重地说：“我但愿下次回到哨所的时候，你还是成为又名指挥员！”

我紧捏住指导员有劲的大手，迎着那期待的眼力，刚烈地点了点头。

（有点窜）

6．下列对文本干系内容的领路，不正确的一项是（ ）（3分）

A．通过对“我”的不雅察和了解，指导员认为“我”是一个有文化且作念事认真肯受罪的东说念主，这是他一直激励“我”考中武警指挥学校的一个原因。

B．看了指导员的札记本后，“我的眼睛不由得湿润了”，是因为指导员用心记载中队战士的信息，尽头是给“我”家里寄药的行为，深深感动了“我”。

C．“按部队轨则……揣测很快就能升职，一家东说念主就团员了”，在与指导员对话时，“我”就预言他行将升职，不错看出“我”是一个有着机敏洞见力的东说念主。

D．著作扫尾，濒临指导员的生机，天然“我”没用言语直接给出回答，但紧捏指导员的大手、刚烈地点头即是最佳的恢复。

7．下列对文本艺术特色的分析赏识，正确的一项是（ ）（3分）

A．文中画横线的句子，结合使用“叹息”“推”“起身离去”等动作描写，从中可见指导员对“我”落榜后不想朝上、寄但愿于找关系的失望。

B．“我目下不由浮现出……这棵柿子树的情景”，从“我”的角度联想丽和哲娘儿俩的恭候、指导员的凝望，传达出他们对相互的深入牵记。

C．“那红红的柿子……仿佛是在给咱们送行”使用比方手法，化客体为主体，发达了“咱们”行将离开时心中生发的依依不舍之情。

D．著作以第一东说念主称视角追想二十多年前当铁说念武警战士时间的故事，以小见大，向读者展示了一个风浪幻化的时期中普通儒兵的东说念主生阅历、模样状态。

8．演义在指导员叙述我方故事的历程中，安排了情节上的延宕，请简要分析其成果。（4分）

9．演义题目是“那棵柿子树”，“柿子树”在文中屡次出现，请聚合文本谈谈你对“柿子树”的领路。（6分）

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读底下的文言文，完成10～14题。

材料一：

初，楚东说念主季布为项籍将，数窘辱帝。项籍灭，帝购求布令嫒；敢有舍匿，罪三族。布乃髡钳为奴，自卖于鲁朱家。朱家心知其季布也，买置田舍。身之洛阳见滕公，说曰：“季布何罪！臣各为其主用，职耳。项氏臣岂可尽诛邪今上始得全国而以私怨求一东说念主何示不广也！且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳。君何不安靖为上言之！”滕公待间，言于上，如朱家指。上乃赦布，召拜郎中。布母弟丁公，亦为项羽将，逐窘帝彭城西。短兵接，帝急，顾谓丁公曰：“两贤岂相厄哉！”丁公引兵而还。及项王灭，丁公谒见。帝以丁公徇军中，曰：“丁公为项王臣不忠，使项王失全国者也。”遂斩之，曰：“使后为东说念主臣无效丁公也！”

臣光曰：高祖起丰、沛以来，蚁集英雄，招一火纳叛，亦已多矣。及即帝位，而丁公独以不忠受戮，何哉？夫朝上之与守成，其势不同。当群雄角逐之际，民无定主，来者受之，固其宜也。及贵为皇帝，四海之内，无不为臣，苟不解礼义以示之，使为臣者，东说念主怀贰心以徼大利，则国度其能久安乎！是故断以大义，使全国晓然皆知为臣不忠者无所自容；而怀私结恩者，虽至于活己，犹以义不与也。戮一东说念主而千万东说念主惧，其虑事岂不深且远哉！

（节选自《资治通鉴·汉纪三》）

材料二：

以大义服全国者，以诚长途矣，未闻其以术也；奉义为术而义始贼。义者，心之制也，非全国之名也。夫高帝当困顿之时，岂果以丁公为可杀而必杀之哉？当诛丁公之日，又岂果能忘丁公之免已而不以为德哉？欲惩东说念主臣之叛其主，而先叛其生我之恩，且嚣然曰是全国之公义也。则借义以为利，而吾心之悯恻一火矣。

夫义，有全国之大义焉，有吾心之精义焉。精者，纯用其天良之喜怒恩仇以为德威刑赏，而不杂以利者也。使全国知为臣不忠者之必诛而畏即于刑，乃使吾心违其恩仇之本怀，矫焉自诬以收其利。故赦季布而用之，善矣，足以劝臣子之忠矣。若丁公者，废而勿用可也；斩之，则导全国以忘恩矣。恩可忘也，苟非刑戮以随其后，则君父罔极之恩，孰不可忘也？呜呼！此三代以下，以义为名为利而悖其天良之大慝①也。

（节选自王夫之《读通鉴论》）

【注】①慝：恶，狞恶。

10．材料一画波澜线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的谜底标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑卓越三处不给分。（3分）

项氏臣A岂可尽B诛邪C今上始得D全国E而以私怨F求一东说念主G何H示不广也！

11．下列对材料中加点的部分及干系内容的讲明，不正确的一项是（ ）（3分）

A．“滕公待间”与《鸿门宴》“说念芷人世行”的“间”的含义不沟通。

B．“招一火纳叛”与《过秦论》“秦无一火矢遗镞之费”的“一火”用法沟通。

C．“义者，心之制也”与《石钟山记》“则山下皆石穴罅”所用文言句式沟通。

D．“而先叛其生我之恩”与《项脊轩志》“而母立于兹”的“而”用法不沟通。

12．下列对材料干系内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）

A．季布屡次使刘邦困窘、受到期凌，在刘邦消释项羽之后，季布的处境极为危险，于是换了装璜，成为奴隶来到鲁地朱家。

B．朱家知说念季布投靠我方是为求举荐后，躬行去洛阳拜见滕公，禀报利害得失，最终使季布得到高帝重用。

C．丁公原是项羽辖下将领，在彭城西追击刘邦时放过了刘邦，在项羽沦陷后，丁公前往拜见刘邦，却被枭首示众。

D．刘邦其后对季布的立场发生了退换，在王夫之看来这种行为黑白常值得敬佩的，因为这与“精义”的内涵要求相符。

13．把材料中画横线的句子翻译成当代汉语。（8分）

（1）且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳。

（2）故赦季布而用之，善矣，足以劝臣子之忠矣。

14．对于高祖杀丁公一事，司马光和王夫之各持什么样的不雅点？请聚合材料简要分析。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读底下这两首宋词，完成15~16题。

霜天晓角

林逋

冰清霜洁，昨夜梅花发。甚处玉龙三弄①，声摇动、枝端月。

梦绝，金兽爇②，晓寒兰烬灭。要卷珠帘清赏，且莫扫、阶前雪。

少年游 杨亿

江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归东说念主。

寿阳妆罢③，冰姿玉态，的的写活泼。放肆风雨又纷纷，更忍向、笛中闻。

【注】①玉龙：代指笛。三弄：《梅花三弄》。②金兽：香炉。爇：点火。③寿阳妆罢：本句化用南朝宋武帝女寿阳公主梅花妆典故。

15．下列对这两首词的领路和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）

A．“金兽爇，晓寒兰烬灭”与“燎千里香，消源暑”（《苏幕遮》）都写到词东说念主松手香料，但表达的模样并不沟通。

B．林词及第通达的梅花、皎白的月亮、阶前积雪等意象，组成了一幅富饶特色的冬昼夜晚丹青。

C．杨词下片描摹梅花“芳艳”时莫得正面描写，而是借寿阳公主梅花妆的典故来发达，含蓄蕴藉。

D．“千寻翠岭”三句由物及东说念主，既写出了花朵的光芒显然、勃勃生机，又传递出对远行东说念主的想念。

16．中国古典诗词善于借景抒情，林词以“雪”扫尾，杨词扫尾写到“风雨”，请简要分析蕴含其中的想想模样有何不同。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空白部分。（6分）

（1）《陈情表》中李密向晋武帝申述“臣之进退，实为苦恼”，其中“____________，____________”两句照应了欲“进"而不成。

（2）《报任安书》中，司马迁以“____________，____________”两句高度详细了《诗经》的创作缘由，即表达气愤。

（3）小明暑假去成都旅游，得知成都在历史上因织锦业发达，有“锦城”“锦官城”之称，不禁想起这两种名称在唐诗中常常出现，如“____________，____________”。

三、语言笔墨期骗（18分）

阅读底下的笔墨，完成18～22题。（本题共5小题，18分）

大多数东说念主会 A 地随季节和善温增减衣服；冬天要多穿，（甲）。而有东说念主一到夏天，就把我方紧紧地包裹在防晒衣中，疑问也就来了：（乙）？现实上，东说念主们惯性意志里的“穿得越少越凉快”可能并不建立。

东说念主体的散热形式主要有放射散热、传导散热、对流散热。好多东说念主小时候都曾在 B 时掀开雪柜门，来获取一些凉意，这即是放射散热。放射散热，是指东说念主体将热量以热射线的形式传给外界较冷物体的一种散热形式。

放射散热一般会受到两个成分的制约：①一是灵验散热面积，②二是体表温度和外界温度的温差影响。③当外界温度较低时，东说念主体会向外散热，④衣服穿得少也就意味着灵验散热面积大。⑤但当外界温度较高时，⑥东说念主体尽管很难通过热射线的形式散热，反而会招揽周围的热量。高温场合下衣服的作用，在好多研究中都得到了论证：有东说念主对比了两组参与实验的责任者，高温天气下，不穿衣服的东说念主会因体温太高导致处事智商下落，而衣服衣服的东说念主（丙）。

东说念主体还有两种散热形式：传导散热、对流散热。传导散热，是指东说念主体将热量直接传摄取它斗殴的温

度较低物体的一种散热形式。像平时敷的冷贴，即是这个道理。对流散热， （a） 东说念主们扇扇子感受到凉意，即是这个道理。除了穿衣外，夏日防热，还需贯注底下几点。

外出时，防晒太阳镜也不成忘，东说念主的眼睛与眼周十分脆弱，若遭到紫外线的经久照耀，会引起一系列疾病。夏日即使又热又渴，也不要提起冰水一饮而尽。喝水太猛可能会形成东说念主体电解质庞大，激发血压升高档景色，过量的冷饮则会给肠胃带来刺激。此外，在出汗的情况下皮肤的毛细血管会处于膨大状态，若一霎洗冷水澡，会刺激血管减弱，引起心悸等景色。最佳比及体温归附、汗液挥发时再洗，况且尽量把水温赶走在38℃至40℃之间。

18．请在文中画横线处填入顺应的谚语。（2分）

19．文中第三段标序号的部分有两处表述失当，请指出其序号并作念修改，使语言准确畅通，逻辑严实，不得更动欢跃。（4分）

20．请仿照文中画波澜线的句子，在（a）处写出相应内容。（3分）

21．请在文中括号内补写顺应的语句，使整段笔墨语意完整连贯，内容贴切，逻辑严实，每处不卓越12个字。

（6分）

22．对于夏日防热咱们应贯注哪些方面？请聚合材料临了一段用三个含糊句进行详细。（3分）

四、写稿（60分）

23．阅读底下的材料，凭据要求写稿。（60分）

本试卷当代文阅读Ⅰ中说起，孙犁在文学语言创作上借助群众表面语，并将寰球白话反复历练、推敲，使其变得简陋普遍，最终形成了具有我方特色的语言。

孙犁对文学语言追求的历程与东说念主们肄业、治学、成才创业等历程亦有相似之处。以上材料激发了你若何的空想和想考？请写一篇著作。

要求：选准角度，笃定立意，明确体裁，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得表露个东说念主信息；不少于800字。

参考谜底

（1～3题，6～7题，11～12题，15题，每小题3分）

1．B 2．D 3．D

4．①期骗排比句。使用两组排比句，增强了表达的语势，同期也强化了孙犁演义取材和主题两方面的特征。②奥秘使用然则语。“既莫得……也莫得……而是……”“然则”等然则语的使用，使论证层层深入，逻辑严实。③反问手法的使用。以疏漏有劲的反问句扫尾，强化了孙犁演义以鄙俗响应“时期主旋律”的特色。④例如论证。通过列举孙犁的几部作品，论证了他的作品多在日常生存的摹写中传达时期主旋律，具体有劲地证明了不雅点，增强了劝服力。（每点2分，答出任性两点即可。若有其他谜底，合理亦可酌情给分）

5．（一）体现了孙犁演义的“诗情画意”。月亮、水淀、荷花，如雪地、云彩般皎白的苇席，月下编着苇席的女东说念主，作者以清新质朴的笔调将东说念主物行为与天然环境相会通，营造出清新优好意思的意境，使演义充满诗情画意。（3分，道理对即可）

（二）体现了孙犁演义的“荣辱不雅”。演义形容了普通匹夫对战士的细巧关怀，发达了挣扎战的忘我奉献。为护理受伤的战士，东说念主们各展其长，承担我方的背负，他们为此感到光荣，体现了民族大义眼前东说念主们的荣辱不雅念。（3分，道理对即可）

6．C 7．B

8．①汲引了悬念，眩惑读者的意思，幸免故事情节的平铺直叙，使演义情节顿生波澜。②插入协查嫌犯的内容，成心于丰富指导员的形象，杰出了东说念主物大胆、有担当的形象特征。（每点2分，道理对即可。若有其他谜底，合理亦可酌情给分）

9．①柿子树是指导员妻儿租住的村子里的那棵树。②柿子树是亲情的纽带和模样的委派，委派着指导员对太太、女儿的想念与爱。③柿子树是“我”成长的见证者。柿子树见证了“我”服役以来慢慢老练、抖擞备考军校的历程，寓意着东说念主生的普及。（每点2分，道理对即可。若从“是指导员奉献精神的见证”“陈迹”等其他角度作答，合理亦可酌情给分）

10．CEG（每处1分，多涂不给分） 11．B 12．B

13．（1）况且凭借季布的贤能，朝廷寻捕他如斯急迫，这样（这种风物下）他不是向北投靠胡东说念主，即是向南投靠百越部族啊。（要道词“求”“走”的翻译1分，鲁莽2分）

（2）是以刘邦赦免季布并任用他，是很好的，鼓胀依此激励臣子尽忠报国了。（要道词“善”“劝”的翻译各1分，鲁莽2分）

14．①司马光认为高祖杀丁公是依据全国风物作念出的深刻而广大的决断。丁公虽有恩于高祖，但凭据大义的要求，高祖作念出了睿智的弃取，符合礼义的要求，利于国度久安长治。②王夫之对此持品评立场，王夫之认为刘邦称帝后杀害我方的恩东说念主，是借义之名行利之实，是一种牟取私利而抵牾全国良心的极丑恶的行为。（答出少量给2分，答出两点给5分，道理对即可。若有其他谜底，合理亦可酌情给分）

参考译文

材料一：

当初，楚地东说念主季布是项羽辖下的将领，曾屡次窘困期凌汉王。项羽沦陷后，高帝刘邦赏格令嫒捉拿季布，下令说有敢收容窝藏季布的，罪连三族。季布于是剃去头发，用铁箍卡住脖子当奴隶，把我方卖给鲁地的朱家。朱家心里剖析这个东说念主是季布，就将他买下安置在田庄中。朱家立时到洛阳去进见滕公夏侯婴，劝他说念：“季布有什么罪啊！臣僚各为他的君王效能，只不外是尽责完了。项羽的臣下难说念不错十足杀掉吗？如今皇上刚刚取得全国，便因为私东说念主的归咎去寻捕一个东说念主，为什么要泄漏我方胸怀的窄小呀！况且凭借季布的贤能，朝廷寻捕他如斯急迫，这样（这种风物下）他不是向北投靠胡东说念主，即是向南投靠百越部族啊。您为什么不安靖地向皇上说说这些道理呢？”滕公于是就待有契机时，按照朱家的道理向高帝进言。高帝便赦免了季布，并召见他，授任他为郎中。季布的舅父丁公，亦然项羽辖下的将领，也曾在彭城西面追困过高帝刘邦。兵器再会，高帝嗅觉事态危机，便回头对丁公说：“两个勇士难说念要相互为难困斗吗！”丁公于是领兵撤还。比及项羽沦陷，丁公来谒见高帝。高帝立时把丁公拉到军营中示众，说说念：“丁公身为项王的臣子却不忠诚，是使项王赔本全国的东说念主啊！”就把他杀了，并说：“让后世为东说念主臣子的东说念主不要模仿丁公！”

臣司马光评述说：汉高祖刘邦从丰、沛起事以来，蚁集蛮横有势力的东说念主，招纳避难、反叛的东说念主，也还是是相当多的了。待到登天主位，独一丁公因为不忠诚而遭受屠戮，这是为什么啊？是由于朝上与守成，风物不同了。当群雄并起争相取胜的时候，匹夫莫得笃定的君王，谁来投靠就接管谁，底本就该如斯。待到贵为皇帝，四海之内无不臣服时，如果不解确礼义夸耀给东说念主，致使身为臣子的东说念主，东说念主东说念主怀有二心以图求取重利，那么国度还能久安长治吗！因此汉高祖据大义作出决断，使全国的东说念主都澄莹地知说念，身为臣子却不忠诚的东说念主莫得不错安身的所在；怀揣个东说念主磋议布施恩惠给东说念主的东说念主，尽管他救过我方的命，依照礼义仍不予宽宏。杀一东说念主而使千万东说念主怯怯，琢磨事情难说念不是既深刻又远广吗！

材料二：

用大义来使全国归服的东说念主，依靠的只是是忠心长途，莫得据说过是靠盘算的；如果尊奉大义却使用盘算，那么义也就变得不正直了。所谓义，是用来制约心的，而不是作为向全国标榜的表面的。当刘邦处境困顿的时候，难说念简直会认为丁公应当正法而一定要杀死他吗？当他诛杀丁公的时候，难说念简直能健忘丁公曾解救我方于危难，而不把这手脚丁公对我方的恩德吗？刘邦想惩责臣子反水君王的邪恶，却先反水了这个臣子也曾救我方一命的大恩，而且还直来直去地声称这是出于全国的公义。这现实上是借义的表面来谋取私利，而我方心中的悯恻之情早就消除殆尽了。

所谓义，有全国的大义，也有我方心中的精义。所谓精义，是指纯正用出于我方天良的喜怒和恩仇来作为展示恩德和威势、赐与犒赏和刑事背负的依据，而不会在其中搀和私利。让全国的东说念主都知说念作为臣子而不忠诚于君王就势必会受到诛杀，从而使者民怯怯刑罚而不敢不忠，也即是让我的心抵牾本身恩仇的本意，失误地自我诬告以获取克己。是以刘邦赦免季布并任用他，是很好的，鼓胀依此激励臣子尽忠报国了。至于丁公，将他废黜无用就不错了；杀了他，即是指示全国东说念主妄言连篇了。如果恩情不错健忘，假如莫得刑罚屠戮紧随其后，那么君父浩荡朦胧的恩德，又有什么不成健忘的呢？唉！这即是从夏商周三代以后，以义为名，以义为利，从而抵牾了天良的极丑恶的风景啊！

15．B

16．①林词扫尾写黎明屋外台阶前的积雪，以环境的严寒映衬梅花的正大品性，表达对凌寒通达的梅花的赞许之情，以及赏花的欢然之情。②杨词扫尾写梅花碰到风雨虐待，托物寄意，表达了词东说念主对梅花雕零的恻然、惆怅之情，隐含对我方东说念主生碰到的齰舌。（每点3分，道理对即可。若有其他谜底，合理亦可酌情给分）

17．（1）（臣）欲奉诏飞奔 则刘病日笃（2）《诗》三百篇 大底圣贤发愤之所为作也（3）锦城虽云乐 不如早还家/丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森/晓看红湿处 花重锦官城[每空1分，第（3）小题若有其他谜底，合理亦可酌情给分]

18．A天然则然 B汗流浃背（大汗淋漓、汗流浃背）（每空1分，若有其他谜底，正确合理亦可给分）

19．第②句，改为“二是体表温度和外界温度的温差”。第⑥句，改为“东说念主体不但很难通过热射线的形式散热，反而会招揽周围的热量”。（每改对一处2分。若有其他修改形式，合理亦可给分）

20．是指东说念主体通过气体流动进行热量交换使热量隐匿的一种散热形式。（3分，道理对即可。若有其他谜底，合理亦可酌情给分）

21．甲：夏天天然要少穿乙：穿这样多不热吗丙：处事智商则相对较高（每处2分，道理对即可）

22．①外出时不要将眼睛与眼周经久泄漏。②又热又渴时不成将冰水一饮而尽。③体魄出汗时不要坐窝洗凉水澡。（每句1分，道理对即可。若有其他谜底，合理亦可酌情给分）

23．写稿辅导“孙犁在文学语言创作上借助群众表面语”告诉咱们无论是肄业、治学如故在东说念主生成长的历程中都需要善于借助、利用外皮的事物、资源；“并将寰球白话反复历练、推敲，使其变得简陋普遍”告诉咱们在肄业、治学、成才创业的历程中要充分说明自我能动性，不懈致力，将已有的学问、造就等反复引申，历练深化才会得到着实有价值的东西；“最终形成了具有我方特色的语言”标明经过重重熟悉、引申后，将学问、造就表面等内化为我方总计，最终取得属于我方的奏效。

参考立意：①在书册学问之上，引申钻研，得到学问真理；②善于借力，刻苦历练，赢得业绩奏效；③他山之石经考试历练，终成好意思玉；④以学习模仿为基赌钱赚钱官方登录，以引申钻研为历程，内化出我方的奏效；等等。